America UPAEP - Hugo Chávez

La Unión Postal de las Américas, España y Portugal (UPAEP), organismo que agrupa a las instituciones postales de Latinoamérica y de la Península Ibérica, decidió en octubre de 2013 en su reunión anual en La Habana, dedicar una emisión conjunta para el año 2014 a los "Líderes y Próceres Latinoamericanos".



Por tanto, varios países acordaron dedicar al Comandante Hugo Chávez Frías con motivo del primer aniversario de su siembra (05/03/2013) y 60 aniversario de su nacimiento (28/07/1954).

En específico, la emisión boliviana incluye las imágenes de Evo Morales Ayma y Hugo Chávez Frías en conmemoración a la profunda amistad entre estos dos líderes mundiales.

(Fuente: Boletin Informativo ECOBOL 07/2014)
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América UPAEP - La discriminación y el racismo son delitos

La discriminación y el racismo son delitos

La discriminación y el racismo siempre fueron considerados formas de comportamiento aceptable por ser parte de la cultura y los hábitos sociales.

Sin embargo por mandato constitucional y por la Ley Contra el Racismo y toda forma de Discriminación ahora son delitos que deben ser denunciados y están penalizados hasta con privación de libertad, porque vulneran la dignidad humana, atenían contra la igualdad y son formas de violencia.

¿Qué es la discriminación?

La discriminación es toda forma de exclusión, restricción o preferencia basada en el color de la piel, edad, orientación sexual e identidad de géneros, sexo, origen, cultura, nacionalidad, ciudadanía, idioma, credo religioso, ideología, filiación política o filosófica, estado civil, condi¬ción económica, social o de salud, profesión, ocupación u oficio, grado de instrucción, disca¬pacidad, estado de embarazo, procedencia, apariencia física, vestimenta, apellido u otras que tengan por objetivo o resultado impedir el e¡ercicio de derechos humanos y libertades fundamentales.

Formas de discriminación

Racismo. Discriminación por el color de la piel, la condición de indígena y la cultura de una persona o de una comunidad.
Homofobia. Odio, prejuicio o discrimina¬ción contra hombres o mujeres homo¬sexuales o transexuales.
Xenofobia. Odio y rechazo al extranjero o extranjera
Misoginia. Odio hacia las mujeres

Algunas conductas discriminatorias:

Restringir el ingreso de personas a lugares públicos como restaurantes, discotecas, cines, espacios de recreación por su condición.
"Nos reservamos el derecho de admisión"
Prohibir el ingreso de niñas, niños y adolescentes a unidades educativos por su apellido, color de piel, sexo, calificaciones o condición de discapacidad.
"En este colegio no se admiten alumnos aplazados"
Admitir o rechazar postulantes a puestos de traba¡o por su edad, sexo, embarazo, discapacidad, origen, apellido u otro.
"Se requiere señorita de buena presencia"
Ignorar, invisibilizar u obviar las opiniones, reclamos y posiciones de las personas adultas mayores respecto a cualquier tema.
"Sólo se aceptan postulantes hasta los 40 años"
Hacer comentarios, burlas o gestos de desprecio a cualquier persona por su edad, sexo, color de piel u otros para denigrarlo o menospreciarlos.
"Trabajo como negro para vivir como blanco"
Alegrarse por el nacimiento de un hijo varón y apenarse si nace mujer.
"Partera: 50 Bs. cobro por el nacimiento de una mujer y 100 Bs. por el de varón"

(Fuente: Boletín informativo ECOBOL 18/2013)
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America UPAEP - Lucha contra la pobreza


Nuestro país basa la lucha contra la pobreza en el marco de cuatro pilares fundamentales, eliminando la exclusión social, cultural, étnica y de género para crear una verdadera igualdad de oportunidades, mejorando de esta manera la distribución de ingresos y un desarrollo social  coherente.
El gobierno de Bolivia, considera que la lucha contra la pobreza debe dirigirse no únicamente a evitar las injusticias y desigualdades sociales, sino al mejoramiento sustancial de la calidad de los recursos humanos que se requieren para dinamizar el desarrollo económico.

En el campo de la salud el Ministerio de Salud también está adoptando políticas sanitarias de prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades a las que son más vulnerables ciertos segmentos de la población.
En los últimos años nuestro país ha avanzado mucho, la Ley de Participación Popular ha proporcionado una nueva dinámica a los municipios de Bolivia convirtiéndoles en el principal eje de decisión y ejecución de procesos de descentralización del país, fortaleciendo un régimen de recursos económicos y financieros departamentales que permitan la eficiencia de la Administración Pública.

Por otra parte los organismos internacionales consideran de prioridad su atención para coadyuvar en la Lucha Contra la Pobreza:

Una de las misiones del Banco Mundial ha ratificado su apoyo al país para enfrentar la crisis de pobreza, con desembolsos de recursos para adoptar medidas que formen parte del Plan Bolivia cuyo monto aproximado alcanza a $us 720 millones para proyectos del sector público. Posteriormente aprobará financiamientos para el sector privado para proyectos mixtos con miras a enfrentar la crisis, mejorar la tasa de crecimiento y generar empleos.

De igual manera el Banco Interamericano de Desarrollo por su parte, decidió otorgar al país la suma de $us 1.000 millones hasta fines de este año para financiar proyectos de desarrollo en el Plan Bolivia de los cuales $us 500 millones están en ejecución.

La Corporación Andina de Fomento, apoya también a seis áreas de acción:

1.    Reactivación económica, generación de empleo y reducción de la pobreza.
2.    Gobernabilidad, institucionalidad, exclusión social, participación y descentralización,
3.    Infraestructura.
4.    Sistemas financieros y mercado de capitales.
5.    Competitividad,
6.    Sostenibilidad del ambiente,
La naturaleza multicultural y pluriétnica de nuestro país, se ha constituido en un factor esencial de la riqueza humana y social de nuestra sociedad, La situación de extrema pobreza afecta mayormente a las poblaciones indígenas, por tanto el gobierno esta concentrando sus recursos en las tareas del desarrollo social y económico en estas áreas, particularmente en la lucha contra la pobreza, la extrema pobreza y la generación de empleo productivo y decente.

Fuente: Bolivia en la Cumbre sobre Desarrollo Social

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

Presentación: 2 sellos
Diseño: Pintura Gilka Wara Libermann
Cantidad: 60000 piezas c/u
Pliegos: 100 Pzas.
Tamaño: 32 x 43 mm.
Precio: Bs. 6.00, 7.00
Papel: Couche engomado
Procedimiento: Offset
Casa Impresora: Industrias Lara Bisch S.A.

(Fuente: Boletín ECOBOL 2005)
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AMERICA UPAEP - Mitos y Leyendas

Desde 1989, los países miembros de la Unión Postal de las Américas España y Portugal UPAEP, emiten anualmente, sellos postales basados en una temática común, plasmando en ellos el logotipo de esta organización, lo que ha generado una colección de interés   para   los   amantes   de   la   Filatelia.

El 21 Congreso de la UPAEP celebrado del 17 al 21 de agosto de 2009 en Santiago de Chile, aprueba mediante Resolución NQ 7, el tema común para el año 2012 titulado AMERICA UPAEP "MITOS Y LEYENDAS", por lo que todos los países miembros de este organismo internacional pueden emiten sus sellos postales y material filatélico.

El Mito o leyenda es una narración tradicional que incluye elementos de ficción, a menudo sobrenaturales, y se transmite de generación en generación, abuelo, padres e hijos, en las cuales pueden presentarse elementos sobrenaturales, como milagros, presencia de criaturas fantásticas o de ultratumba, etc.

Como cualquier ciudad o pueblo, nuestro país no esta exento de tener antepasados que han marcado y siguen haciéndose presente en las calles o vecindades de nuestros pueblos. Por ejemplo cuentan que por las noches en la CALLE JAÉN, hoy en día, los ruidos se siguen escuchando, el arrastre de cadenas y los condenados están presentes en la memoria popular, a pesar de que los vecinos del siglo XVIII colocaron una cruz verde...", testimonió de una vecina de esta tradicional calle paceña. La calle más emblemática de ciudad de La Paz, no sólo por la historia que representa, sino también por las miles de leyendas y mitos que desde la época de la Colonia quedaron atrapados en su entorno, hoy por hoy la más visitada por turistas y cuidada por los vecinos de la zona Norte. En ese entendido, la Empresa de Correos de Bolivia a través del Departamento de Filatelia ha organizado un concurso de Dibujo y Pintura bajo el tema MITOS Y LEYENDAS EN BOLIVIA, dirigido a jóvenes del nivel Secundario, en dos categorías en la que participaron alumnos de las distintas Unidades Educativas Fiscales, Particulares y de Convenio de la ciudad de La Paz y el Alto y cuyos trabajos fueron seleccionados por un Jurado Calificador compuesto por representantes de Correos, de la Federación Filatélica Boliviana, de la Sociedad Filatélica SOFILPAZ, y expertos en arte. En este concurso se recibieron alrededor de 400 trabajos, todos los participantes mostraron lo mejor de si, en cuanto a su originalidad, su imaginación, su creatividad que fue plasmado en un dibujo, los tres primeros lugares fueron los temas LA LEYENDA DE LA PALLIRI, EL AMOR TRANSFORMADO EN CULEBRA Y    LA LEYENDA DE LA QUINUA los cuales nos muestran los 2 sellos postales y el Sobre de 1er.  Día.

LA PALLIRI: Una de las leyendas ganadoras, se desarrollo en el interior de una mina de estaño, donde el tío (diablo) se enamoro de la PALLIRI, la cholita mas hermosa del campamento minero de estaño, a quien el tío, le mostró la veta del mineral para que martillo en mano rescate el mineral que relucía como la cabeza de un enorme clavo empotrado en la roca.

Asimismo a continuación, detallamos algunos de los muchos temas elegidos por cada participante:
  • La Palliri
  • El amor transformado en culebra
  • La Leyenda de la Quinua
  • El Yatiri
  • La leyenda de la Coca
  • La leyenda de la Calle Jaén
  • La leyenda del Minero decapitado de Catavi
  • La Pachamama
  • El Misterio del Titicaca
  • La leyenda del Kari Kan
  • La leyenda del Charango
  • El Ajayu
  • La  niña que no conocía el sabor de la sal
  • La leyenda del Anchanchu
  • La leyenda de la papa
  • La leyenda del lago Titicaca
  • La leyenda del maíz
  • La leyenda de la Kantuta
  • El amor de dos cóndores que se volvieron personas
  • La leyenda del Guajojo
  • El tío de las minas
  • La Leyenda del Ekeko
  • La leyenda de Manco Kápac y Mama Okllo
  • El milagro de la virgen de Urcupiña

Cada una de estas leyendas que fueron recopiladas por cientos de jóvenes participantes y plasmados en un dibujo, nos muestra y nos enseña que debemos mantener vivos los mitos y creencias telúricas de nuestros antepasados que forman la base de la cultura de nuestro estado plurinacional.

(Fuente: Boletín ECOBOL 20/2012)
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America UPAEP - Ahorro de Energía

¿Por qué debemos ahorrar energía?

Esta establecida qué existe una relación entre los consumos de energía y el desarrollo, donde la energía es fundamental para la consecución de niveles de calidad de vida, confort y crecimiento económico. Hoy en día es inimaginable la vida sin provisión de energía (iluminación, calefacción, refrigeración, cocción de alimentos, transporte, comunicación, etc.) ya que cada parte de nuestro mundo cotidiano y de nuestro entorno esta ligado a la energía y, no podría continuar sin ésta.

Esta situación ha generado que los consumos de energía crezcan de manera acelerada en las últimas décadas, en muchos casos se hace una utilización dispendiosa e irracional de la energía, lo que amenaza en el largo plazo con agotar los recursos energéticos no renovables como el Gas y el Petróleo, acortando su vida útil. Pero además estos derroches de energía, incrementan la ineficiencia del sistema económico y afecta en general a todos.

En éste contexto, el ahorro de energía es una de las estrategias más efectivas para reducir los consumos de   energía  y   lograr  ventajas   económicas.

El ahorro energético como tal significa disminuir los consumos no útiles (por ejemplo apagar las luces de una habitación donde no hay nadie presente), como también incrementar la eficiencia en el uso de la energía, es decir, seguir utilizando la energía pero disminuyendo las perdidas (usando tecnologías más eficientes), en otras palabras, hacer más con menos.

La combinación de ambas medidas, produce ahorros en los usuarios de energía, pero también en el sistema económico en general, pues se reducen las ineficiencias y contribuyen a mejorar la intensidad del uso de la energía en el país. Es decir la tasa de uso efectivo de la energía en la generación de riqueza.

De esta manera, introducir el enfoque de eficiencia energética sobre todos los actores de la actividad económica del país, contribuye directamente a incrementar la competitividad de estos sectores y mejorar el aprovechamiento en el uso de la energía.

Ahora bien, usar menos energía tiene como un efecto directo, el reducir los impactos negativos sobre el medio ambiente, pues como se sabe, a nivel mundial uno de los sectores responsables en la contaminación ambiental, la emisión de gases de efecto invernadero, es el sector energético. Los efectos de estos excesos ya se conocen y son, el incremento del calentamiento global del planeta, el agujero de ozono y sus problemas derivados en el cambio climático.

Al reconocer que los problemas ambientales nos afectan de una manera global y constatar la amenaza que representa en el mediano plazo, en el plano internacional, existen acuerdos internacionales de los cuales es signatario Bolivia, que comprometen a hacer un uso responsable de la energía y controlar sus emisiones de gases contaminantes.

Así, considerando que el sector energético es uno de los directos responsables de la contaminación ambiental y la emisión de gases de efecto invernadero, cualquier acción que se realice relativa al uso eficiente de energía, tendrá un efecto positivo hacia el medio ambiente.

En Bolivia, las ideas para trabajar en Eficiencia Energética, deberán buscar lograr el equilibrio entre el potencial energético del país y su racional aprovechamiento afrontando los desafíos del crecimiento económico; promover medidas para mitigar o minimizar el impacto ambiental por las actividades vinculadas a la cadena energética en el marco del Desarrollo Sostenible y; desarrollar regulaciones, normas y procedimientos que gobiernen la gestión energética, promoviendo el ahorro de la energía en el marco de una política global de eficiencia.

Considerando la necesidad de un desarrollo industrial del país, particularmente este sector industrial deberá orientarse a lograr mayores niveles de competitividad y eficiencia. Por tanto alcanzar mejores niveles de eficiencia en el uso de energía junto a la actualización tecnológica, significarán un elemento clave que permita su inserción en los mercados internacionales y su permanencia en los mercados nacionales.

Las acciones para empezar a ahorrar energía empiezan con cambios de actitud. Apagar los aparatos eléctricos o las luces que no se usen en los domicilios, utilizar lámparas eficientes, usar energía solar para calentar agua, utilizar equipos eléctricos y térmicos eficientes, identificar pérdidas energéticas y reducirlas en las industrias, sustituir la gasolina y el diesel por Gas Natural en el transporte y, otras como mejorar la eficiencia del uso de la leña en el campo, son actividades que se deben realizar y que en  su  aplicación  reflejan  ahorros  en  dinero.

Promover la eficiencia energética es parte de ser generadores de nuevos pensamientos que promuevan alternativas de hacer desarrollo con un uso racional de los recursos y de la energía, buscando que éste guarde respeto con el medio ambiente.

Así deberemos empezar a ahorrar para el bienestar del mañana, buscando mejorar la calidad de vida de los bolivianos y erradicar la pobreza en un marco de dignidad, respetando los derechos que tienen las generaciones futuras a recibir un mundo limpio, con recursos naturales y energéticos para que satisfagan sus propias necesidades.

Tanto los pobres como ricos tendrán que aprender que más energía, no es mejor... la energía va paralela a la equidad.

Textos: Ing. Miguel Fernández F. - ENERGÉTICA
Diseño Gráfico: Arq. Juan Carlos Parra - ENERGÉTICA

(Fuente: Boletín ECOBOL 10/2006)
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América UPAEP - Buzones


Desde 1989 los países miembros de la UPAEP emiten series de sellos postales basados en una temática común, figurando siempre el logotipo de la organización, así se ha creado una colección de interés para los amantes de la Filatelia. Cada año los sellos postales de esta colección se basan en una temática diferente, El 21 Congreso de la Unión celebrado en Santiago de Chile del 17 al 21 de Agosto de 2009, mediante Resolución Nº 7, aprueba el tema común para el año 2011 América UPAEP "Buzones" mediante el cual todos los países miembros de este organismo internacional pueden emitir sellos postales acerca de sus Buzones que utilizan en sus Administraciones Postales o los que aun se utilizan en los Correos de las América España y Portugal.

Un buzón es una caja alargada con una ranura por donde se introduce la correspondencia. Los buzones se colocan a las puertas de las viviendas y los utilizan los carteros para depositar el correo ordinario. También sirven para recibir la publicidad que se reparte por el método de buzoneo. Su forma es estrecha y larga, presentan una ranura frontal por donde se introducen las cartas y otros impresos. Los buzones cuentan con una portezuela que se abre con llave para impedir el acceso al correo privado.

Si hablamos de un bloque de viviendas, los buzones se instalan agrupados en el patio de vecinos en una zona discreta. En el caso de viviendas unifamiliares, se colocan a la puerta de la casa o en la valla de acceso. Los buzones de publicidad son buzones disuasorios que se colocan en el exterior de los edificios para evitar la recepción de propaganda en los buzones particulares.

Existen numerosos modelos de buzones. Por su forma, pueden ser verticales u horizontales y se fabrican tanto en madera como en diferentes tipos de metal: aluminio, chapa de acero, etc. Algunos presentan la puerta en plástico traslúcido lo que permite comprobar la llegada del correo sin necesidad de abrirlo.

BUZONES DE CORREOS

Los buzones de correos son los receptáculos que instala el servicio de Correos en la calle o en locales públicos para que los ciudadanos depositen sus cartas y postales. Estos buzones se colocan en zonas de paso y se suelen pintar en colores llamativos para facilitar su localización. Los buzones han cumplido una importante labor social durante siglos. En esta oportunidad la Empresa de Correos de Bolivia emite dos sellos postales en el cual mostramos los Buzones más antiguos que se encuentra en el Museo Postal Filatélico "Jose Joaquin Lemoine".

También se cuenta con varios buzones que todavía cumplen esa labor hacia la ciudadanía y se encuentran instalados en los hoteles y residenciales de la ciudad de la Paz, como también en las Regionales del Interior del país. 

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

Día de Emisión: 06/12/2011
Cantidad: 30000 piezas. c/u.
Tamaño: 32 x 43 mm.
Precio: 1.50 y 9.00 Bs.
Papel: Couche engomado
Procedimiento: Offset
Casa Impresora: Industrias Lara Bisch S.A.
 
(Fuente: Boletín ECOBOL 8/2011)
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100 Aniversario de Creación de la Unión Postal de las Americas, España y Portugal UPAEP

La Unión Postal de las Americas, España y Portugal (UPAEP) es una asociación de servicios y operadores de correos nacionales fundada en 1911 por iniciativa de Francisco García y Santos, director general de Correos del Uruguay. Su consejo consultivo y técnico tiene su sede en Montevideo y forma parte de la Unión Postal Universal como unión restrictiva.

La UPAEP se constituye en una organización líder, capaz de orientar la Cooperación Técnica a favor del proceso de Reforma y Modernización que impulse el desarrollo del sector postal en la región, que potencie la red postal con alto valor agregado y que fortalezca el carácter integrador de la Unión de sus países o territorios miembros. Antecedentes.

Objetivos
Promover la prestación del servicio postal universal, así como mejorar e impulsar el mercado postal en la región, mediante la reforma de las estructuras del sector postal de los países o territorios miembros, transformando y modernizando sus organizaciones y capacitando sus recursos humanos.

Asimismo, fomentar una eficiente cooperación para el desarrollo postal de los países o territorios miembros y facilitar el intercambio de información y conocimiento en los ámbitos operativo, regulatorio y gubernamental.

Reseña Histórica
Conocida anteriormente como Unión de los Correos Sudamericanos (1911-1921), Unión Postal Panamericana (1921-1931) y Unión Postal de las Americas y España UPAE (1931-1990).
Los orígenes de la UPAEP se encuentran en el tratado postal concluido en Bogotá, Colombia, en 1838, y ratificado por Ecuador, Venezuela y Colombia, mediante el cual se funda la Unión Gran Colombiana invocando la "íntima unión v cordial amistad de los Países contratantes".

Diez años después, ese elevado ejemplo de cooperación internacional encuentra eco en la Convención de Lima, Perú de 1848, suscrita entre Bolivia, Chile, Ecuador, Colombia y Perú.

Posteriormente, en 1864, también en la ciudad de Lima, se firma un nuevo pacto de unión y colaboración postal entre Bolivia, Colombia, Ecuador, Guatemala, El Salvador, Perú y Venezuela con el objeto de "facilitar y perfeccionar en mayor escala las relaciones postales entre los Países miembros.

En 1911, reunidos en la ciudad de Montevideo, Uruguay, los representantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela, por iniciativa del Director General de Correos del Uruguay, Dr. Francisco García y Santos, crean la "Unión de los Correos Sudamericanos" y como órgano de enlace permanente, la Oficina Internacional con sede en Montevideo.

En el Congreso de Buenos Aires de 1921, la Unión de los Correos Sudamericanos amplía sus límites geográficos transformándose en "Unión Postal Panamericana" con la incorporación de los Países de América Central, de América del Norte y del Caribe, a excepción de Haití, Honduras y Canadá. En el Congreso de México de 1926 se incorporan Honduras y España y se crea la Oficina internacional de Transbordos de Panamá.

En el Congreso de Madrid de 1931 se incorporan Haití y Canadá y por decisión del Congreso, se la llama a la unión "Unión Postal de las Americas y España" UPAE.

En el Congreso de Buenos Aires de 1960 se crea la Comisión Técnica Consultiva como órgano de la Unión, y sus facultades son ampliadas por el Congreso de México de 1966 que cambia su nombre por "Comisión Técnica Consultiva y Ejecutiva". El Congreso de Santiago de 1971 cambia su denominación por "Consejo Consultivo y Ejecutivo".

El Congreso de México de 1966 marca un nuevo e importante período en la vida de la unión al establecer su incorporación al esfuerzo universal a favor de la cooperación técnica en el campo de la formación profesional, disponiendo la creación de escuelas regionales para la enseñanza postal; y la creación de un Centro de Traducción en la Oficina Internacional de la Unión Postal de las Americas y España, en Montevideo y la instalación del Servicio de Traducción Español en la Oficina Internacional de la Unión Postal Universal, en Berna.

El Congreso de Santiago de 1971 adopta la Constitución y el Reglamento General de la Unión. Las disposiciones orgánicas de la Unión figuraban anteriormente en el Convenio y su Reglamento de Ejecución.

El Congreso de La Habana, en el año 1985, emitió la trascendental Declaración Postal de La Habana en la que marcó el nuevo rumbo del organismo, apartándolo de su quehacer reglamentario para orientar toda su capacidad técnica a los aspectos netamente operativos del correo, al mejoramiento de su calidad, de su seguridad y a la elaboración de productos de alta calidad.

En el Congreso de Buenos Aires de 1990 se incorpora Portugal y se da a la Unión su denominación actual "Unión Postal de las Americas, España y Portugal" UPAEP.

Por último, en la reunión del Consejo Consultivo y Ejecutivo de 1992, se incorporan a la Unión las Administraciones Postales de Antillas Neerlandesas y Aruba.

Países que agrupa la UPAEP
Antillas Holandesas, Argentina, Aruba, Bolivia, Brasil, Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Estados Unidos, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, República Dominicana, Surinam, Uruguay y Venezuela.

Filatelia - Emisiones Conjuntas
Desde 1989 los países miembros de la UPAEP emiten series de sellos postales basados en una temática común, "América" figurando siempre el logotipo de la organización, así se ha creado una colección de interés para los amantes de la Filatelia. Cada año los sellos postales de esta colección se basan en una temática diferente.

Este año, se cumple el Centenario de la UPAEP, por ese motivo los países miembros, han considerado viable una emisión conjunta para la gestión 2011, como una forma de rendir homenaje a todos los correos del la región donde todos sus miembros tiene igualdad de derechos y oportunidades.

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

Día de Emisión: 06/10/2011
Cantidad: 30000 piezas. c/u.
Tamaño: 32 x 43 mm.
Precio: 9.00 Bs.
Papel: Couche engomado
Procedimiento: Offset
Casa Impresora: Industrias Lara Bisch S.A.
 
 
(Fuente: Boletín ECOBOL 05/2011)
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Educación para todos - America UPAEP

El mundo hace frente a problemas desalentadores: particularmente, el aumento de la carga de la deuda de muchos países, la amenaza del estancamiento y la decadencia económica; el rápido aumento de la población, las diferencias crecientes entre y dentro de las naciones, la guerra, la ocupación, los enfrentamientos entre civiles, la violencia de los crímenes, los millones de niños cuya muerte podría prevenirse y la extendida degradación del medio ambiente.

Estos problemas limitan los esfuerzos para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje y, a su vez la falta de educación básica para un porcentaje significativo de la población impide a la sociedad enfrentarlos con fuerza y determinación. Tales problemas influyeron en los principales retrocesos de la educación básica durante los años de la década de 1980, en muchos de los países de menor desarrollo.

En algunos otros, el crecimiento económico ha permitido financiar la expansión de la educación, pero aún así, mucho millones continúan en la pobreza, privados de escolaridad o en el analfabetismo. También en ciertos países industrializados, la reducción de los gastos públicos efectuados alrededor de los años ochenta contribuyó al deterioro de la educación.

En 1990, año internacional de la alfabetización, se celebró en Jomtien (Tailandia) la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos con la participación de delegados de 155 países y 150 organizaciones intergubernamentales, gubernamentales y no gubernamentales. La Conferencia adoptó la "Declaración Mundial sobre Educación para Todos" y aprobó un "Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje".

La "Declaración Mundial sobre Educación para Todos" representa una manifestación histórica de la voluntad y el compromiso de los países para establecer nuevas bases de superación de las desigualdades y generar nuevas posibilidades para erradicar la pobreza. En este sentido, se destacaron no solo el acceso a la educación básica sino también la calidad de la educación y los resultados efectivos del aprendizaje.

El Programa Educación para Todos fue llevado a cabo a nivel mundial con la cooperación de cinco agencias promotoras (UNESCO, UNICEF, FNUAP, PNUD y Banco Mundial) así como de diversos organismos y medios de comunicación. Asimismo, fue creado el Foro Consultivo Internacional sobre Educación para Todos siendo su Secretaría la sede de la UNESCO en París, como el organismo internacional para conducir y supervisar el seguimiento de la Conferencia Mundial de Jomtien.

Diez años después, se convoca al Foro Mundial de Educación en Dakar (Senegal) para evaluar los avances realizados en materia de educación para todos, analizar dónde y por qué la meta sigue siendo difícil de alcanzar, y renovar los compromisos para convertir esta visión en realidad. Durante tres días los participantes desde estudiantes de países en desarrollo hasta Jefes de Estado, presentaron datos y debatieron acerca de estrategias.

Este foro mundial proporciona la oportunidad de hacer un inventario de los logros, las lecciones y los fracasos de toda una década. La lección más decepcionante es que los objetivos de Jomtien no se han cumplido. En la actualidad, se está violando cada día el derecho a la educación de 125 millones de niños y niñas dejándolos atrapados en la pobreza, para otros millones de niños y niñas la falta de maestros, de aulas y/o de libros significa que su educación se queda corta y que es poco lo que pueden aprender. Las niñas constituyen dos terceras partes de la infancia que no asiste a la escuela. En el mundo en desarrollo - 880 millones de personas - uno de cada tres adultos/as sigue siendo analfabeto/a.

El Foro Mundial de Educación también proporciona una oportunidad para cumplir con el compromiso de "educación de calidad para todos" para lo cual os gobiernos y las agencias internacionales tienen que hacer un esfuerzo concertado para movilizar voluntades políticas y recursos financieros. El precio de hacer realidad la Educación para Todos representa un gasto adicional de 8 mil millones de dólares USA cada año. Esta suma es equivalente a cuatro días de gastos militares globales y a 9 minutos de especulación monetaria internacional.

América Latina y el Caribe es la región con mayor desigualdad del planeta y donde la pobreza crece de manera alarmante. En 1980 había 50 millones de pobres, a fines de los noventa la cifra se había elevado a 192 millones y hoy son más de 250 millones; esto es, cerca de la mitad de la población vive en la pobreza. Las políticas sociales no han sido capaces de revertir esta tendencia. La educación no ha logrado disminuir esta brecha ni aumentar la movilidad social a través de una oferta educativa que asegure a la población igualdad de oportunidades.

Garantizar una educación de buena calidad para todos, bajar las tasas de analfabetismo y posibilitar la formación de las personas a lo largo de la vida son desafíos que necesitan ser enfrentados por toda la sociedad. Los recursos y esfuerzos para mejorar la calidad y equidad de la educación necesitan ser intensificados en pro de un desarrollo más justo y humano.

La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, con sede en Santiago de Chile trabaja en muchos frentes para apoyar a los países en el logro de las metas de Educación para Todos asumidas en Dakar en el año 2000. La OREALC/UNESCO Santiago se ha esforzado en cooperar con los países a través de acciones mancomunadas con las demás oficinas de la UNESCO y otros organismos internacionales en la región. Esta cooperación ha sido intelectual, técnica, política y de cara al desarrollo y la integración  regional.

(Fuente: Boletín ECOBOL 30/2007)
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AMERICA UPAEP - Juegos tradicionales

Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y asi sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios, pero manteniendo su esencia.

Son juegos que no están escritos en ningún libro especial ni se pueden comprar en ninguna juguetería (quizás solo algunos elementos). Son juegos que aparecen en diferentes momentos o épocas del año, que desaparecen por un período y vuelven a surgir. Kishimoto escribe al respecto, citando a Ivic: "La modalidad denominada juego tradicional infantil, denominada así por el folklore, incorpora la mentalidad popular, expresándose sobre todo por medio de la oralidad. Considerado parte de la cultura popular, el juego tradicional guarda la producción espiritual de un pueblo en cierto período histórico. Esa cultura no es oficial, se desarrolla especialmente de modo oral, no queda cristalizada. Está siempre en transformación, incorporando creaciones anónimas de generaciones que se van sucediendo".

Mencionamos los mas representativos en nuestro país:

LA TUNCUÑA

Es uno de los juegos más conocidos en todo el mundo pero con distintos denominativos. Su origen no se conoce con exactitud, pero se lo relaciona con los juegos lineales conocidos en tiempos de las civilizaciones egea, griega y romana. Según una de las versiones que se conocen, la tuncuña o rayuela fue inventada por un monje español, que quería simbolizar en este juego el comienzo de la vida, la vida misma, con sus dificultades y alternativas, y la muerte.

La tuncuña se denomina diferente en ciertos países. En España se la llama tejo, en Chile se la llama luche o nuche; en Colombia golosa o carroza; en Portugal juego del diablo o juego del hombre muerto; en Italia se la llama mundo; en Venezuela, el juego de la vieja; en México, tejo y en Bolivia se llama tuncuña.

Este juego se realiza entre varios jugadores en un espacio amplio, donde se dibuja un diagrama de 3 filas, cada una con 6 espacios (cuadrados) y se juega con una pequeña piedrita plana (illa) dando la vuelta e ingresando luego por la fila del centro hasta sacar la illa, donde el jugador se colocará de espalda y debe sacar su "corona" arrojando la illa por encima de su cabeza, donde caiga esta illa obvio dentro el diagrama, se debe dibujar algún símbolo que represente al jugador (sol, luna, estrella) el ganador es el que mas coronas tenga. El jugador que pise los dos pies pierde su turno.

Existen en el mundo numerosas variantes de este juego, pero todas tienen algo en común.

EL TROMPO

El trompo es un juguete muy antiguo y que fue permaneciendo vigente a través del tiempo. Hay rastros de trompos en pinturas muy antiguas y en textos literarios que citan el juego. En "La Eneida", Virgilio dedica versos a este elemento.

El trompo está realizado con una pieza de madera dura en forma cónica (de pera) con una punta de metal (pico, púa o rejón) sobre el que se lo hace girar. En la parte superior tiene una especie de cilindro chato o sombrerito, llamado espiga, que sirve de apoyo para enrollar el hilo.

Para lograr que el trompo gire, se enrolla un piolín o cordel desde la púa hacia la espiga, y luego se lo lanza al trompo al suelo con un movimiento brusco, sosteniendo el piolín desde el cabo que quedó sobre la espiga. Así se desenrosca al llegar al suelo, y comienza un movimiento giratorio sobre la púa, con un ritmo y duración que varían según el tipo de trompo, el impulso que se le haya dado, y la superficie sobre la que está "bailando". Luego comienza a inclinarse hacia los costados, hasta que pierde su movimiento, y se expresa que el trompo está "muerto".

EL VOLADOR



Es un juguete conformado por una armazón poligonal, realizada con pajas o maderas livianas forradas con papel de seda. Se hace volar con una larga cuerda o hilo y se estabiliza con una cola larga también hecha con seda.

De origen remoto, se dice que el volador fue inventado por los chinos y que llegó a nuestro país desde Europa en la época colonial.



LAS BOLITAS

Las Bolitas o Canicas; Metras o Pichas

Uno de los juegos tradicionales más antiguos es el de las bolitas, y que con algunas variaciones fue perdurando a través del tiempo.

Los niños, que cuando conocen el juego, adquieren ciertos vocablos específicos del mismo, juegan a Quema y Hoyo, consistiendo este hoyo en una pequeña concavidad hecha en la tierra, adonde deben ir a caer las bolitas de los jugadores. Cuando no entran allí (tarea que no es tan fácil), pero quedan cercanas al hoyo, el "porra" intenta "quemarla", esto significa chocarla con la suya, y si logra que con el choque o la "quema" entre en el hoyo, gana esa bolita y las que estaban anteriormente allí.

Otra variante es la "Torrecita", en la que cada jugador coloca cuatro bolitas y otra encima. Desde una distancia estipulada los jugadores tratarán de derribar dicha torre y adueñarse de las cinco bolitas del contrario.

Las bolitas pueden ser de distintos materiales, siendo las más comunes las de cerámica o de vidrio.

Llaman lecherita a la bolita blanca, ojito a la de vidrio, y denominan bolón a una bolita de mayor tamaño, que generalmente vale por más de una de las demás. Las bolitas de hierro son denominadas fierritos y también suelen darle más valor.

Para lanzarla, los jugadores, usualmente con una rodilla en tierra (aunque se juega de cualquier manera), y tiran la bolita con el dedo índice doblado sobre el pulgar, con la bolita ubicada sobre la uña de éste, de donde se impulsa.

EL CABALLITO

Este juguete está formado, en su forma más elemental, por un palo de escoba o de otro tipo al que se ata en su parte superior un cordón que se divide, y con una extensión de treinta centímetros aproximadamente hace las veces de rienda.

Otra forma de construirlo es adosándole a la parte superior del palo una silueta de cabeza de caballo, de cuya boca salen para un lado y para el otro, las cuerdas que hacen las veces de rienda.

Los niños se colocan a horcajadas sobre el palo y se mueven simulando el trotar del caballo.

También existe un caballito tipo mecedora, en donde los niños se sientan y se hamacan.

(Fuente: Boletín ECOBOL 14/2009)
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America UPAEP - Simbolos Patrios

Un símbolo patrio, es como la imagen, una figura llamada divisa o emblema, que representa materialmente la idea abstracta de un País o una Institución, lo que quiere decir que no tiene cuerpo pero representa una afinidad de Nación. Por ello podemos definir a nuestros símbolos patrios como emblemas que nos identifican como bolivianos que producen un sublime sentimiento de patriotismo, que a su vez nos muestran soberanía de una nación y libertad. Hoy en día ya muchos hemos perdido el sentido de patriotismo y no le damos mucha importancia.

La CPE vigente dice en el artículo 6: "II. Los símbolos del Estado son la bandera tricolor rojo, amarillo y verde; el himno boliviano; el escudo de armas; la wiphala; la escarapela; la flor de la kantuta y la flor del patujú".

Bandera Nacional del Estado Plurinacional de Bolivia Cuando Bolivia en el año 1825, declaró su independencia, como república Bolivariana, enarboló como símbolo patrio una bandera llamada Menor, para los actos civiles, y otra llamada Mayor, para los acontecimientos públicos. El 17 de agosto de 1825, así lo dispuso la Asamblea Deliberante, que reunió en su seno a 48 diputados que representaban a las cinco provincias del Alto Perú.

La Bandera Menor, poseía tres franjas ubicadas horizontalmente pero no del mismo ancho. La central, de color rojo (punzó la llamaba el artículo 1 de la ley) duplicaba en anchura a las dos franjas verdes ubicadas por arriba y debajo de ella, que debían tener el ancho de un pie. En el centro de la franja roja se destacaba una estrella dorada rodeada por dos ramas, una de olivo por la izquierda, y otra de laurel a la derecha. La bandera Mayor era igual, salvo con respecto a la estrella, a la que se le añadían cuatro más (totalizando cinco), más pequeñas que la única de la Bandera Menor, ubicadas una en el centro, y las demás escoltándola, en línea vertical, dos a cada lado, que eran los departamentos con que en ese momento contaba el país. Potosí, Cochabamba, Santa cruz, La Paz y Chuquisaca.

Estas banderas tuvieron una vida etimera ya que el 25 de julio de 1826, el mariscal Antonio José de Sucre, en ejercicio de la presidencia, las suplantó por otras, que contaban con tres franjas horizontales, dispuestas en el siguiente orden: una amarilla superior, una roja central y una verde inferior. La bandera estatal, tenía además, en el centro, el escudo de armas. Cuando Bolivia integró con Perú, la Confederación Peruano-Boliviana, entre 1836 y 1839, fue ésta su bandera representativa, aunque la Confederación adoptó otra bandera de fondo rojo donde descansaban los tres escudos de los países miembros (Bolivia y estados nor y sud peruanos) abrazados por una rama de laurel y otra de olivo.

Los tres reinos de la naturaleza están presentes en la bandera boliviana, que rige actualmente, La enseña nacional rige por la Ley de 5 de noviembre de 1851, dictada en la presidencia de Manuel Isidoro Belzu. Tres franjas horizontales simétricas. La franja superior es de color rojo, la franja del medio de color amarillo y la franja inferior de color verde. La ley de Belzu no incorpora el Escudo Nacional en el pabellón tricolor, mas la costumbre va imponiendo colocar el escudo patrio en la franja central.

En la actual gestión del excelentísimo Sr. Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia Evo Morales Ayma, se reconoció a la Wiphala como símbolo patrio del Estado Boliviano por la Nueva Constitución Política del Estado 2008 en el artículo 6 (II)

Escudo Nacional

El Escudo de Armas actual, que fue modificado en dos oportunidades desde su creación el 17 de agosto de 1825, constituye una síntesis de la guerra por la emancipación contra la corona de España. Entre sus componentes figuran un óvalo de campo azul con el nombre de Bolivia y diez estrellas doradas, representando a los diez departamentos, incluido el Litoral. En su interior se observa el Cerro Rico de Potosí, síntesis de la riqueza mineral; el árbol del pan, que encarna la riqueza vegetal; la Casa de la Moneda, símbolo de la industria y de las riquezas del país; el haz de trigo, figura de la agricultura y un sol naciente que personifica el grandioso porvenir del país.

Himno Nacional

Con letra del abogado, catedrático y poeta José Ignacio Sanjines y música del compositor italiano Benedetto Vincenti, por encargo del Gral. José Ballivian, fue estrenado el 18 de noviembre de 1845 en desfile público y luego en el teatro Municipal de La Paz, fecha en que se conmemoraba la Batalla de Ingavi. En 1852 fue decretada Canción Patriótica por D. Manuel Isidoro Belzu.

La Escarapela

Símbolo que históricamente surge con la Revoluciór Francesa por la necesidad de llevar la bandera recogida en una cinta pequeña con los colores que identificaran a su identidad nacional. En Bolivia, este emblema simboliza los colores patrios, siendo portado como representación individual.

La Kantuta y el patujú son las flores nacionales de Bolivia
La Kantuta puede ser vista en los valles altos de Los Yungas y cabeceras de valle del occidente boliviano mientras que el patujú proviene de la región orienta del país. Ambas flores poseen los colores de la bandera de Bolivia y representan la unidad entre occidente y oriente.

Mediante el Decreto Supremo No. 22482, de 27 de abril de 1990, se dispone:

Artículo único: Consagrándose como flores nacionales de Bolivia a la "Kantuta Tricolor" y "Patujú Bandera" debiendo representárselas cruzadas una rama de la "Kantuta Tricolor" con inclinación hacia la derecha y una espadaña del "Patujú Bandera" con inclinación a la izquierda, como símbolo entrelazado de la unión de todas las regiones, etnias y culturas y riquezas naturales de la República.

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

Día de Emisión: 20/10/20110
Presentación: 2 sellos (Setanat)
Cantidad: 30000 piezas. c/u.
Tamaño: 32 x 43 mm.
Precio: 2.50 y 5.00 Bs.
Papel: Couche engomado
Procedimiento: Offset
Casa Impresora: Industrias Lara Bisch S.A.


(Fuente : Boletín informativo ECOBOL - 12/2010)
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